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时间:2019-06-17浏览:10

课堂授课是课程教育最为重要的一环,直接影响到一流本科教育水平。为深化我校高等教育内涵式发展,推进上海中医药大学本科教育建设,普陀临床医学院遵从教务处决胜课堂的要求,从以下环节着手进一步加强对教学规范的督查。

一、深化内涵 积极启动

327日普陀临床医学院召开相工作布置会议,中医内科学、西医内科学、西医外科学、护理学、影像诊断学、药理学等六个教研室的教研室主任和教学干事参加会议。教育规培科石晓兰科长主持会议并布置了学院2018-2019学年教学设计“五个一”工作,要求各教研室根据本学科专业特征,制定具体教学计划;参于授课的老师,面向普通本科学生的全部课程都需要对教学设计进行完善;把案例收集和“五个一”的工作相结合,使临床课程的教学能够更多地结合临床实践,增强学生理论联系实际,解决临床问题的能力。

参会老师就课前准备、授课内容、授课方式、考核评估、复习答疑等方面的问题展开积极讨论。老师们纷纷表示,将按照统一要求,完善授课内容,把教师授课与学生主动学习、理论与实践、学习与考核、现阶段的学习与知识拓展几方面相结合。

二、研读要求 重在落实

各教研室召开集体备课会,研读教学大纲和教学要求,制定教学规范,分配教学任务。每个章节内容都要形成“五个一”,所有内容都须留痕迹。并对 “五个一”的要求,做了具体实施措施。发放优秀教案、授课PPT、备课笔记范本供教师参考。提高教案质量,在原有教案范本的基础上增加了学情分析、课堂提问、课后作业等内容。对提问和互动进行设计,提问和互动内容写入教案和备课笔记,并制订提问互动表。课堂及课间答疑记录在提问和互动的表格上,学生课后问题可以通过邮箱咨询答疑,见习过程中也留出答疑辅导时间。

三、及时反馈 持续改进

对于“五个一”的要求,每位教师认真梳理、完善授课资料,课堂提问和互动增加了,调动了学生的学习积极性。学生作业的完成度良好,对授课内容能够较好地掌握。通过布置作业,可以提高学生对讲授内容的理解,尤其是案例分析题,有利于学生临床思维的训练。西医内科学教研室专门针对梳理的难点,尤其是本课程章节较多、亚专科较多的特点,每个授课老师根据自己讲授内容,设计考题作为考核评价,在本系统结束时交最后一位授课老师统一做一次考核,并对整个系统的知识进行串讲和总结。

在实施过程中,各教研室对以下问题进行了研讨。在教学设计方面,课后作业总体上来说有利于授课,但缺少作业的反馈,作业的收集、批改、下发耗时耗力;学生提问的积极性有待提高;考核评价提高了学生的上课听讲效率,有利于学生的学习,但现有课堂工具略显复杂,对考核内容缺少也反馈;问题设计需进一步加强,让学生发散思维,开阔思路,拓展知识,联系临床;临床上答疑辅导的时间安排上仍显仓促;以后需进一步反馈学生对回答的满意度,是否真正掌握了知识点。

 

“五个一”的提出,是把握教学设计关键环节的良好尝试,在教学中以学生主动学习为根本,加强教师的整体授课水平的提升,这无论是对学生的学业进步,还是对大学整体水平的提高,无疑都起到极大的保障作用。普陀临床医学院将继续秉承建设“双一流”大学的统一要求,不断总结经验,进一步提升教学质量,切实提升课堂活跃度,有效提高学业挑战度,实现可持续发展。

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